Podsumowanie realizacji projektu Erasmus+ „Specjalne Potrzeby i Edukacja Włączająca” (KA1)

W roku szkolnym 2024/2025 nasza szkoła realizowała projekt Erasmus+ w sektorze edukacji szkolnej (KA122-SCH) pn. „Specjalne Potrzeby i Edukacja Włączająca”. Projekt rozpoczął się 1 września 2024 r. i trwał do 31 grudnia 2025 r., był ukierunkowany na rozwój kompetencji kadry w obszarze edukacji włączającej, tak aby jeszcze skuteczniej wspierać uczniów o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych.

Dlaczego ten projekt był dla nas ważny?

W naszej szkole uczą się dzieci i młodzież w wieku 6–16 lat, a społeczność liczy ponad 400 uczniów. Wśród nich są uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi z trudnościami w uczeniu się i funkcjonowaniu szkolnym (m.in. problemy logopedyczne, dysleksja, dysgrafia). Projekt powstał po to, by wzmacniać włączanie tych uczniów w życie klasy i szkoły oraz budować kulturę akceptacji i bezpieczeństwa.

Cele projektu

Główne założenia projektu obejmowały:

• rozwijanie i wdrażanie praktyk edukacji włączającej,
• wzmacnianie kompetencji i pewności siebie nauczycieli w pracy z uczniami o różnych potrzebach,
• budowanie szkoły jako miejsca, w którym każdy uczeń czuje się zauważony, wspierany i zaangażowany,
• zwiększanie udziału uczniów ze specjalnymi potrzebami w aktywnościach szkolnych i pozaszkolnych.

Zrealizowane działania projektowe

1) Szkolenie w Turcji (12–16 maja)

Jednym z kluczowych elementów projektu był udział nauczycieli w zagranicznym szkoleniu, którego program obejmował m.in.:

• charakterystykę specjalnych potrzeb edukacyjnych,
• ocenę potrzeb ucznia i zarządzanie ryzykiem w edukacji specjalnej,
• strategie wzmacniania interakcji i współpracy w klasach integracyjnych,
• planowanie inicjatyw wspierających różnorodność (np. dostosowane lekcje, zmiany w programie),
• budowanie relacji z rodzicami w środowisku edukacji włączającej,
• ewaluację oraz podsumowanie efektów uczenia się i wręczenie certyfikatów.

2) Job shadowing w Hiszpanii (Granada12–16 maja 2025 r.)

Program mobilności został zaplanowany tak, aby łączyć obserwację pracy szkoły z praktycznym uczeniem się i wymianą doświadczeń.

Job shadowing rozpoczął się od poznania szkoły goszczącej, jej zespołu (w tym nauczycieli edukacji specjalnej) oraz zasad funkcjonowania edukacji włączającej. W kolejnych dniach nauczyciele obserwowali lekcje w klasach integracyjnych i zajęcia specjalistyczne, a także uczestniczyli w szkoleniach i warsztatach dotyczących dostosowań programu, metod i materiałów do potrzeb uczniów. Istotnym elementem była współpraca z kadrą szkoły goszczącej – wspólne omawianie wyzwań oraz szukanie rozwiązań możliwych do wdrożenia w naszej placówce. Dużo miejsca poświęcono też pracy z uczniami i poznaniu ich perspektywy, zwłaszcza w obszarze budowania relacji rówieśniczych i integracji. W trakcie mobilności przyjrzano się również formom wsparcia indywidualnego (m.in. logopedia, trudności w czytaniu i pisaniu) oraz szkolnym zasobom służącym włączaniu. Zwieńczeniem wyjazdu było podsumowanie, refleksja i przygotowanie planu działań, które przeniesiemy do codziennej pracy w naszej szkole.

Efekty i korzyści dla szkoły

Zrealizowane mobilności wzmocniły kompetencje nauczycieli w zakresie:

• planowania i prowadzenia lekcji z uwzględnieniem zróżnicowanych potrzeb uczniów,
• doboru metod sprzyjających współpracy rówieśniczej, integracji i poczuciu bezpieczeństwa,
• budowania systemu wsparcia w szkole (w tym w obszarze trudności takich jak problemy logopedyczne, dysleksja/dysgrafia),
• tworzenia rozwiązań wzmacniających współpracę z rodzicami.

Projekt zakładał także oczekiwane rezultaty: poprawę możliwości kadry w obszarze edukacji włączającej oraz wzrost zaangażowania uczniów ze specjalnymi potrzebami w działania szkolne i pozaszkolne, co ma sprzyjać ich dobrostanowi i rozwojowi społecznemu.

Upowszechnianie i trwałość rezultatów

W ramach projektu zaplanowano i realizowano działania upowszechniające: dzielenie się wnioskami w gronie rady pedagogicznej, publikacje na stronie szkoły oraz w mediach społecznościowych.

Projekt „Specjalne Potrzeby i Edukacja Włączająca” został zrealizowany dzięki dofinansowaniu ze środków Narodowej Agencji Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności.(mat.opr.A.Nowicka)

[Pokaz zdjęć]